Отчет о проведении мероприятий по сохранности библиотечных фондов – акции «Живи, книга!»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in ИБЦ

Каждый год в нашей школе проходит акция «Живи, книга!». В этом учебном году она проходила с 01.11.2017 г. по 30.03.2018 г. Целью акции было: сохранение библиотечного фонда. Для достижения её были организованы и поведены следующие мероприятия:

№ п/п	НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ	СРОК ПРОВЕДЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
1.	Проведение рейдов- проверки состояния сохранности школьных учебников	ежемесячно	Савельева В.П. Кл.руководители
2.	Оформление стендов «Живи, книга!» в школе и в библиотеке	октябрь	Савельева В.П.
3.	Освещение результатов рейдов-проверки на стендах библиотеки, классов	постоянно	Савельева В.П.
4.	Организация в каждом классе «поста бережливых»	октябрь	Кл.руководители, учителя-предметники
5.	Проведение конкурса рисунков на тему «Берегите книгу!»	ноябрь	Савельева В.П.
6.	Организация работы «Книжкиной больницы»	постоянно	Савельева В.П.
7.	Проведение акции «Подари книгу библиотеке»	18.01.2018г. – 20.05.2018 г.	Савельева В.П.
8.	Проведение «Недели детской книги»	24.03.2018г. – 31.03.2018г.	Савельева В.П.
9.	Оформление выставки на тему бережного отношения к книге	ноябрь, апрель	Савельева В.П.
10.	Проведение цикла бесед на темы бережного отношения к книге: —       «Библиотека, книжка, я – вместе верные друзья»; —       «Все дороги ведут в библиотеку»; —       «Значение книг в жизни человека»; —       «Каждый должен разбираться как же с книгой обращаться»; —       «Умение быть читателем»; —       «Мир книги в моём сердце»; —       «Книга – как явление жизни»; —       «История книгопечатания на Руси»	В течении акции	Классные руководители,   Савельева В.П.
11.	Информирование родителей о возможностях школьной библиотеки относительно обеспеченности учащихся учебниками	Постоянно	Савельева В.П.

  При проведении акции «Живи, книга!» важным является создание условий для сохранения книг и учебников, проведения разных мероприятий среди учеников и родителей по вопросам формирования культуры чтения, бережного отношения к книге, сохранения и пополнения библиотечного фонда книг и школьных учебников. Современные издательства стараются дать школьникам красиво оформленные книги, изготовленные из лучших видов бумаги, которые должны долго прослужить ученикам. В этой связи перед школьной библиотекой появилось задание — сохранить учебную литературу в наилучшем состоянии. Поэтому используя все доступные формы и методы библиотечной работы: читательские конференции, беседы, лекции, тематические вечера, воспитательные часы, выставки-обзоры, конкурсы, мы пытаемся привлечь школьников к сохранению книг. Первым делом в нашей школе мы оформили три стенда «Живи, книга!» №1 Информационный уголок для родителей в школьной галерее. №2 Информационный уголок для учащихся на стене около библиотеки. №3 Информационный уголок для читателей непосредственно в самой библиотеке. В нашей школе заботливое отношение к учебникам, как к государственной собственности, мы воспитываем на основе «Правил обращения с книгами», рассказывая кто и как изготавливает книги, из каких материалов, какой огромный труд вложен в их создание и издание, причем особенное внимание обращаем на правила пользования учебниками и другими книжками. С целью сохранения библиотечного фонда, мы ежемесячно проводим рейды по проверке сохранности состояния школьных учебников в 1-9 классах. Проведение конкурса рисунков на тему «Берегите книгу!» Организация работы «Книжкиной больницы» Настоящими помощниками в работе библиотекаря являются члены актива библиотеки. Они — школьники активные, в них есть чувство ответственности за общее дело. Они знают, что книги любят заботливое и опрятное отношение. Однако со временем все книжки неминуемо портятся, даже при самом правильном использовании. Поэтому наши ребята, заметив в книжке что-то неладное, сразу придут на помощь. Ведь, чем быстрее мы поможем книге, тем дольше книга будет служить нам. Проведение акции «Подари книгу библиотеке» Проведение «Недели детской и юношеской книги»   Каждое воспитательное мероприятие, которое проводится в нашей школьной библиотеке, имеет основную цель – зажечь у учеников жажду познания, привлечь большее количество читателей в библиотеку, раскрыть их скрытые таланты, обратить внимание детей на необходимость систематически читать, обучить их простым навыкам поиска информации и, в целом, поднять культуру пользователя библиотеки. Если после проведения мероприятия ребенок не переживает желания знать больше, чем ему рассказали, если это желание не превращается в стремление, стимул, который побуждает найти  другие материалы, – воспитательная цель мероприятия не достигнута.   Мы же всегда стремимся зажечь звезду познания, привлекая детей к организации и проведению  театрализованных мероприятий в библиотеке.   Таким образом, все мероприятия, проведенные в нашей школе в рамках акции «Живи, книга!» способствовали развитию интереса и любви к книге, а также созданию условий для сохранения книг и учебников.  

Педагог-библиотекарь Савельева В.П.

   

• Продолжить чтение
• Комментариев нет

ДОБРОЕ ДЕЛО — ОТ ДОБРОГО СЕРДЦА

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Новости

• Продолжить чтение
• Комментариев нет

Долговечность книги в ваших руках

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in ИБЦ

Методические материалы «Долговечность книги в ваших руках» (читать»»)

• Продолжить чтение
• Комментариев нет

Полезные ссылки

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in ГИА

Сайт ФИПИ — http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge Сайт РЦМО — http://rcmo.ru/ Итоговое собеседование (устный экзамен в 9-х классах как допуск к ГИА) — http://ege2018.tilda.ws/sobesedovanie

• Продолжить чтение

Письмо Министерства труда и социальной защиты

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Новости

Письмо от 26.11.2018 г. №18-0/10/В-9380 «О необходимости соблюдения запрета дарить и получать подарки»

• Продолжить чтение
• Комментариев нет

Олимпиада по ОПК

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Новости

17 декабря в доме детского творчества с. Приволжье состоялся муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по основам православной культуры. Заняли три призовых места: Лазарева В. (8 кл.)- 2 место, Агапчев Н. (7 кл.)-2 место, Васенкова Л.(8 кл.)-3 место.

• Продолжить чтение
• Комментариев нет

АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ В РАССКАЗЕ Н. НОСОВА «ЗАПЛАТКА» (фрагмент урока)

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Новости

Сегодня мы будем читать новый рассказ Н. Носова, ко­торый называется «Заплатка».  

1. Прогнозирование содержания по заголовку

— Как вы думаете, о чем пойдет речь в этом рассказе? (О том, как что-то порвалось и надо поставить зап­латку.)  

1. II. Чтение учителем + прогнозирование развития сюже­та (В ходе чтения учитель делает остановки, дети дума­ют над тем, как дальше будут развиваться события.)

1 остановка: «…и порвал эти замечательные штаны». — Что бы сделали вы в такой ситуации? (Попросил маму или бабушку помочь. — Сам попробовал бы зашить.) 2 остановка: «…проворчал Бобка и пошел во двор». — Как он будет чувствовать себя во дворе с дыркой? (Неудобно, неуютно. — Будет вести себя демонстра­тивно независимо.) 3 остановка: «…Бобке стало стыдно». — Стыдно — это как? (Плохо, неуютно, неудобно…) — А вы испытывали такое чувство? В каких ситуациях? (Стыдно, когда провинился в чем-нибудь.) — Что хотелось сделать? (Плакать, спрятаться, исправиться…) — А как, по-вашему, поступит Бобка? (Сам зашьет штаны.) 4 остановка: «…Одна штанина даже стала короче». — Дело сделано, теперь можно и гулять. Так? (Наверное, Бобке опять будет неудобно, неуютно.) 5 остановка: «Ребята окружили его». — И что же теперь будет? (Ребята похвалят мальчика. — Бобке будет хорошо.)   III.    Обмен впечатлениями — Совпали наши прогнозы или нет? (Во многих случаях наши прогнозы совпадали, иногда — нет.)  

1. Работа по подбору эпиграфа

— Помните, что такое эпиграф? (Это какое-то небольшое высказывание, интересная мысль. — Эпиграф можно увидеть перед произведением.)   На доске:   ЕСЛИ ДОЛГО МУЧИТЬСЯ — ЧТО-НИБУДЬ ПОЛУЧИТСЯ. ДОБРОЕ ДЕЛО САМО СЕБЯ ХВАЛИТ. РУКАМ РАБОТА — ДУШЕ ПРАЗДНИК. НАСКОРО ДЕЛАТЬ — ПЕРЕДЕЛЫВАТЬ. КАКОВ МАСТЕР, ТАКОВА И РАБОТА. НЕ ХВАЛИ СЕБЯ САМ, ПУСТЬ ТЕБЯ НАРОД ПОХВАЛИТ.   — Прочитайте. — Какое из данных высказываний могло бы быть эпигра­фом к нашему рассказу? (Дети называют разные вариан­ты.) — Почему вы так считаете? (Дети доказывают свою точку зрения.) — А какой эпиграф понравился бы Николаю Носову? (Дети затрудняются с ответом.) — А почему? Трудно ответить? (Трудно отвечать за другого человека.) — Тогда давайте обратимся к тексту и попробуем на его основе понять автора, разгадать его секрет — какую же глав­ную мысль писатель хочет донести до нас, читателей.  

1. Анализ произведения

— Кто главный герой? (Это, конечно, мальчик Бобка.) — Давайте проследим, как меняется настроение Бобки на протяжении рассказа.   На доске появляется схема чувств героя, подкрепленная ав­торскими словами.     ГОРДОСТЬ – «замечательные штаны», «ни у кого не было»   ДОСАДА – «порвал замечательные штаны»   ОБИДА – «так буду ходить»   СТЫД – «стали смеяться»     — Стыдно стало от чего: что дырка на штанах? Или что не смог сам дырку зашить? (Бобке стыдно, что сам он не может зашить штаны, ведь ребята говорили ему: «Разве солдатам мамы штаны зашивают?»)     СТРАДАНИЕ, МУЧЕНИЕ – «колол себе пальцы иголкой»   ДОСАДА – «ЕЩЕ ХУЖЕ, ЧЕМ БЫЛО»   УСЕРДИЕ, СТАРАНИЕ, УПОРСТВО – «не спеша, аккуратно», «долго возился, сопел и кряхтел»   УДОВЛЕТВОРЕНИЕ – «любо взглянуть»   ГОРДОСТЬ – «Вот молодец! Сразу видно, что сам пришивал»     — Посмотрите, что получается: Бобка испытывает чувст­во гордости в начале рассказа и в конце. Но одинаково ли его состояние, хотя чувство одно и то же? (Сначала Бобка гордился красивой вещью, а в конце — своим умением, упор­ством.) — Какие вы молодцы! Да! Гордость бывает разная! Да­вайте уточним значение этого слова в толковом словаре.   ГОРДОСТЬ — 1. Чувство собственного достоинства, само­уважения.

2. Чувство удовлетворения от чего-нибудь.
3. Высокомерие, чрезмерно высокое мнение о себе.
4. О том, кем гордятся.

  — Какая же гордость у Бобки в начале рассказа? (Это какая-то глупая гордость. Как можно гордиться штана­ми? — В начале у Бобки гордость-высокомерие: только у него штаны солдатские.) — Какая в конце? (В конце Бобка заслуженно гордится, это чувство удовлетворения.) — В каком случае это будет отрицательное качество чело­века? (Когда человек гордится вещью, штанами.) — А положительное? (Чувство удовлетворения от по­ступка.) — Сколько времени могло пройти с начала рассказа до его конца? (Максимум 1 час.) — Да, а посмотрите, сколько чувств пережил Бобка за это время! И какие серьезные изменения произошли в его ду­ше! Как вы думаете, а какое чувство из тех, что пришлось пережить Бобке, можно назвать главным, решающим для него? (Удовлетворение.) — Почему вы так считаете? (Именно оно помогло Бобке почувствовать заслуженную гордость.)

1. Обобщение

— Какой же эпиграф, возможно, понравился бы автору рассказа? Объясните, почему. (РУКАМ РАБОТА — ДУШЕ ПРАЗДНИК. Этот эпиграф больше всего подходит. Бобка научился делать заплатки хорошо, красиво, преодолел свое неумение. От этого на душе у него стало легко, радост­но.) — Да, на это обращает наше внимание Николай Носов, и, может быть, ему бы понравился выбранный нами эпиграф. Ведь когда человек делает что-то сам и у него это получает­ся — он одерживает маленькую победу. Отсюда чувство ра­дости, удовлетворения. А если это заметят другие, оценят и похвалят — это радо­стно и приятно вдвойне. Тогда человек гордится собой, но эта гордость заслуженная.

• Продолжить чтение
• Комментариев нет

Лазарева Валерия «Какой должна быть культура участников дорожного движения?»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Новости

• Продолжить чтение
• Комментариев нет

Сочинение «Как я познакомился с Борисом Заходером»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Новости

«Сто лет Борису Заходеру,

А он ребёнок – и не в меру!

Он – Винни Пух, Алиса, Пэн

И Мери Поппинс перемен…

Он – сказок луг, где ребятишки,

Смеясь, читают его книжки…»

(Анна Дудка)

Будучи дошкольником, я часто ездил к бабушке в гости. Мы с ней очень дружны. Она выращивает цветы, фотографирует, но больше всего любит читать. В её книжном шкафу мирно соседствуют различные книги, толстые и не очень, с золотыми буквами на переплёте и совсем простые, для детей и взрослых. Я с интересом листал их, рассматривал иллюстрации. Бабушка, замечая меня с книгой в руке, предложила научиться читать. Освоил я это в шесть лет и сразу поехал в деревню похвастать своим умением. Бабуля достала с полки книгу, по слогам я прочёл: « Борис Заходер, «Мартышкино завтра». Кто такие мартышки — я знал, а вот с Борисом Заходером не знаком. Тогда она рассказала мне, что Борис Заходер – известный писатель, переводчик и поэт, родился в Молдавии девятого сентября одна тысяча девятьсот восемнадцатого года. Имя своё он получил в честь дедушки. Мама и папа были образованные. Они научили сына любить  языки, поэзию, музыку. Мальчик поражал окружающих уникальной памятью, запоминая целые тексты. А ещё сказала, что когда она училась в начальной школе, родители выписывали ей журнал «Мурзилка», а потом газету « Пионерская правда». В них Заходер долго печатался. И добавила, если хочешь вдоволь повеселиться и заодно извлечь для себя пользу, читай произведения Бориса Владимировича Заходера! Устроившись поудобнее на диване, я принялся за «Мартышкино завтра». Веселье на моём лице появилась после прочтения первых строк, далее к героине я начал испытывать жалость, ведь она мёрзнет под пронизывающим дождём. Но Мартышка вскоре сообразила, что схожа с людьми, поэтому решила обзавестись  жильём: «До чего же хочется Жить в своей квартире!» Настал новый день, засияло и пригрело солнышко, несчастья Мартышки закончились. Но мысль о строительстве дома не покидала её весь день. Даже гости, которые не кусаются, приглашены на новоселье к «полшестого…на завтра». «Завтра» незаметно наступило, а мартышка резвится, смеётся над мышатами, строящими свой домик. Приглашённые прибыли на новоселье, поверив обманщице. А Мартышка хихикает над ними, не попросив прощения: «До чего я ловко Всех перехитрила! Приходите завтра, Я же говорила!» Данное произведение, я считаю, поучительно не только детворе, но и взрослым.  Ведь среди  них тоже есть те, которые откладывают в дальний ящик то, что можно сделать сегодня, а иногда совсем не выполняют обещаний. А вот и самые важные, на мой взгляд, строки: «Посвящаю книжку своему сынишке, Чтобы он поменьше подражал Мартышке!» Удивительный мир произведений Бориса Владимировича распахнут  для каждого человека. Вот его обращение к нам: «Ты – Вдохновенный и озарённый, Ты мой читатель, душой одарённый, Ты мне нужнее, чем сердце в груди, Жду. Приходи!» Мы идём в этот мир и становимся преданными друзьями «старого товарища» Бориса Заходера. Так он говорил о себе сам. После «Мартышкиного завтра» я с удовольствием прочёл «Кит и кот». Это стихотворение  посвящено Корнею Чуковскому.  Заменил автор одну букву, и на месте большущей  рыбы появилась  плутоватая морда и хвост трубой. Совершая ошибки, мы говорим: «Ну и что, всего одна буковка!» А Борис Владимирович, смеясь, поясняет, что и одна буковка приводит к  громадному переполоху. Наверное, ему надолго  запомнилась записка из  детства, когда он решил удрать из дома. Его папа прочитал её друзьям: «Сиводня я ухажу навсигда». Друзья расхохотались, их смех стал для маленького Володи  сильнее всякого наказания. Тогда, признаётся  сам писатель, он начал «писать получше — без ошибок». Произведения мастера помогают мне бороться с вредными привычками, веселят своими необычными приключениями, учат добру и настоящей дружбе. Борис Заходер – мой лучший друг, а лучших друзей не бросают, поэтому я с удовольствием продолжаю читать его произведения.

Вот так я познакомился с Борисом Владимировичем Заходером.

• Продолжить чтение
• Комментариев нет

Для школьников пройдет «Урок цифры»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Новости

• Продолжить чтение
• Комментариев нет