Урок-путешествие по русскому языку. 6 класс

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Каштанова Т.Н.

 Тема:  «Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе»

Повторяем, то, что знаем,

Вспоминаем, что забыли

Цели: обобщить знания детей о прилагательном; повторить правописание   падежных окончаний имен прилагательных, синтаксическую роль в предложении. развивать орфографические навыки. 1.Организационный момент. 2.Орфографическая диктовка. Ландыш свеж и пахуч ,в дальнюю поездку, в придорожной пили .жирный борщ,  восхитительную картину, радостное чувство ,зимний пейзаж, на чудесной аллее, о младшем брате . Выписать 2 словосочетания «прилагательное +существительное» и разобрать их, определите морфологическую  принадлежность зависимых слов.(Имена прилагательные) 3.Самоопределение к деятельности.  Какую тему мы начнём изучать на уроке? Какие задачи поставим перед собой? (Повторить изученное об имени прилагательном.) Наш урок необычный . Сегодня мы совершим путешествие в город Прилагатинск. Но чтобы отправиться туда, нужно отгадать кое-что.

• Уже в самом названии в части речи -Прилагательное- содержится намек. Как вы думаете, на что? (Слово должно к чему-то прилагаться, присоединяться)
• К какой же части речи, к каким словам присоединяется прилагательное?
• Ответить на этот вопрос нетрудно.

Посмотрите на классную комнату. Где много предметов. Что вы можете о них сказать? Какие они? Каждый из вас ответит по-разному, но обязательно к слову присоединит прилагательное. Какой же вывод сделаем?

1. Прилагательное очень хорошо дружит с существительным. Я вам называю существительное, а вы к нему 2-3 прилагательных.
2. Погода (какая?)дождливая, холодная ,пасмурная.

Салат (какой?) – мясной, рыбный, вкусный. Книга (какая?) – интересная, скучная, хорошая. Человек (какой?) – добрый, хороший, чуткий. Сделаем второй вывод: прилагательные обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы: какой, какая, какие.

• Теперь откроем волшебным ключом дверь в город Прилагатинск.

  ПРИЛАГАТИНСК Остановка 1 – «поэтическая»  —  2 «лексическая» — 3 «падежная» 1 – «поэтическая. Подобрать прилагательные. Вьюга… пурга, (снежная). Напряди нам пряжи, Взбей… снега (пушистые). Словно пух… (лебяжий). Кто быстрее эту работу сделал, получает зеленый кружок, т.е. путь открыт на вторую остановку – «Лексическая,» где надо дать толкование словам: лиловый, пунцовый, гигантский, багряный. Лиловый-Светло-фиолетовый; цвета сирени или фиалки. Лиловые колокольчики. И. д. Кто первым сделает это, получает зеленый кружок, переход на следующую станцию – «Падежная». В зимн… лесу; в осен… пору; на лесн… поляне; при сильн… пожаре; вешн… воды; весен… настроение.

• Что же мы вспомнили о прилагательном?
• Дайте полный ответ.
• Что мы еще не повторили?

(Синтаксическую роль прилагательного)          4.Запишем предложения и сделаем вывод. Вдруг подул холодный ветер, и по небу поплыли свинцовые тучи. А вот и гром. Оглушительны его раскаты.  Взгляд колюч.( прилагательные в предложении бывают определением и сказуемым) 5.Словарная работа. Прочитайте слова ,данные в рамке на с.5. Назовите орфограммы в словах, объясните их написание. Составьте словосочетание с этими словами. Найдите синоним  этих слов в тексте упр 320 (Бескрайний) Вот и закончилось наше путешествие. 6.Подведение итогов урока. Оцените свои ответы. (Учащиеся,  получившие зеленый кружок, получают оценку пять). Домашнее задание. Повторить орф 18.19.20.