03 Мар2020

День безопасности

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Агапчева Р.Е., Новости

В рамках акции «Всемирный день Гражданской обороны» в школе прошёл День безопасности. С целью ознакомления с историей ГО и спасательных служб, со способами сохранения жизни и здоровья обучающихся проведены различные мероприятия: устный журнал «Из истории ГО», интерактивный урок «Уроки Чернобыля», тренировочный «Сигнал тревоги», урок-встреча с уполномоченными полиции Приволжского РОВД- Волковой Т.Н. и Мартыновым Е.А. по вопросам безопасности в общественных местах,интернет-безопасности; библиотечный урок «Безопасность в сказках» с сельским библиотекарем Шалиной С.В.

02 Мар2020

Всероссийский урок первой помощи

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Агапчева Р.Е., Новости

28 февраля обучающиеся 8-9 классов Заволжской школы с учителем биологии и ОБЖ Р.Е. Агапчевой приняли участие в акции «Всероссийский урок по первой помощи». Цель акции: Повышение медицинской грамотности учащихся в вопросах оказания первой помощи. Проведены интерактивный урок и урок-практикум в сельском медпункте по отработке навыков оказания первой помощи.

28 Фев2020

Сочинение Брийовской О. «Профессия — механизатор»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Каштанова Т.Н.

«Тот, кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот способен к подвигу, потому что в нужный день и час у него найдется воля его выполнить и силы для этого.»
(Жюль Верн)

В мире есть много разных профессий: воспитатель, учитель, врач, водитель, архитектор, строитель. И в жизни каждого человека, рано или поздно, встает выбор: кем ему быть, труд должен приносить человеку радость, в таком случае хорошие результаты не заставят себя ждать. Кем бы ни стал человек — строителем или учителем, программистом или художником, артистом или писателем работа должна доставлять ему радость.

В мире есть много профессий.

Профессий много на Земле,
Но выбирай любя.
Решай, мой друг, кем быть тебе,

Ведь каждая из них важна .

Я хочу рассказать о своём папе, о Гришине Михаиле Алексеевиче. Мой папа Гришин Михаил Алексеевич работает механизатором. Эту профессию он выбрал осознанно ,так как ещё мальчишкой он любил ходить к отцу на работу, помогать ему, смотрел, как он работал. Ему было очень интересно вместе с отцом ремонтировать технику, подавать ключи. протирать детали. помогать ему во всём.

Как и все дети папа мечтал быть и водителем, и лётчиком, и лесником, и зоотехником. Но всё же профессия- механизатор его влекла больше всех.

У русского поля извечный куратор.
Широкого профиля механизатор.
Гордится он этой ниспосланной долей.
На грубых руках, сухие мозоли. ( И Лёвина.)

Окончив Бестужевскую среднюю школу, он поступил в 01.09.1998 года в Обшаровское профессиональное училище №6 имени В.И Суркова на отделение тракторист-машинист широкого профиля. Он решил, что будет жить в селе и работать на земле. Учился папа хорошо. Участвовал во всех мероприятиях. Занимался спортом. Играл в футбол. Особенно охотно участвовал в лыжных гонках, завоёвывал призовые места. Любил своё училище. Окончив в 30.06.2000 года училище, его призвали в армию, прослужил два года. Потом, вернувшись домой, нашёл своё любимое призвание и работу в СПК Новое-Заволжье , директором был и по сей день является Савенков Н.А .Мой папа трудится с апреля 2007 года и по сей день. Он работает механизатором, любит свою работу. Это видно .как он относится к ней.

Чтобы вырастить хлеб, нужно не только любить родную землю, но и в совершенстве владеть техникой, как это делает мой папа. «С ранней весны и до «белых мух» наступает напряженный период. – Механизатору приходится работать в сложных погодных условиях. В жару кабина нагревается, становится невыносимо душно, а останавливаться нельзя, каждый час на счету, ведь не каждый захочет в душной и пыльной кабине находиться каждый день!!!

Лето, жара, на термометре тридцать.
Только ему нужно спешно трудиться.
Снова заводит комбайн свой покорно.
В бункер дождём осыпаются зёрна.

Круглый год для трактора и его тракториста находится работа.

Пока ручьи равнины поят,
В залитом свежестью краю

Механизаторы готовят
К походу технику свою!..(С Хохлов)

Весной и осенью трактор – пахарь. Весной папа работает в поле, обрабатывает поля. За день буквально на глазах меняется картина в поле.

После чего у него наступает сравнительно несложная, но очень важная работа для получения урожая – боронование. Оно способствует правильному задержанию влаги в почве и размельчению крупных комков земли.

Участвует он и в прополке посевов. Иначе пропадёт весь труд хлебопашцев – задушат сорняки молодые всходы. Такая механизированная прополка называется культивация. «Эта работа требует много внимания, чуточку вильнул трактор в сторону – и ножи культиватора пойдут по культурным растениям, погибнет часть урожая», — говорит он.

Есть такая профессия… Папа- механизатор , работает не по принуждению, а по велению своего сердца. Он любит свою работу . И я горжусь своим папой. Он особенный!

Во время уборочной страды он убирает на комбайнах хлеб, чтобы потом хлеб попал на столы каждого дома.

Рабочий день длился с раннего утра и до полуночи, пока не выпадет роса. Домой возвращается уставшим. Запах солярки пропитывает не только

.одежду, но и тело. Летом он отдыхает немного, так как работы очень много, и успеть надо везде.

Ладони пахнут маслом,

Травинок мелочь в волосах,

И въелась пыль узорным пазлом

Среди мозолей на руках .

Тем не менее, папа старается выполнить все необходимые нормы.

В хозяйстве очень много дел.
Всегда работы полон рот.
Такой судьбы твоей удел…
Ведь ты там главный хлебороб.

И я считаю, что мой папа – самый лучший механизатор, выполняет очень важную работу и, как говорится, в жизни повезло тому, кто утром с удовольствием едет на работу, а вечером с не меньшим удовольствием держит путь домой. И я полностью согласна с высказыванием В. Гюго. «Правильный выбор профессии позволяет реализовать свой творческий потенциал, избежать разочарования, оградить себя и свою семью от нищеты и неуверенности в завтрашнем дне»

Я очень люблю своего папу, и знаю, что у него работа не из легких. За свою добросовестную работу он неоднократно был награждён за хорошие показатели в работе грамотами, дипломами, денежной премией. И я горжусь своим папой, тружеником сельского хозяйства!

В любом краю. Хоть в не погоду,

Механизаторы в строю.

Спасибо этому народу,

Ведь трактор-танк, они в бою. ( А. Болоткин)

19 Фев2020

«Из опыта внеурочной деятельности по формированию читательской грамотности»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Кузнецова Е.Ю.

Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.

Русская народная пословица

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать».

Д.Дидро

Еще совсем недавно ценность книги и чтение у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса дети потеряли интерес к чтению.

Сегодня проблема детского и взрослого чтения актуальна и заслуживает огромного внимания: нынешние школьники и молодые люди все реже обращаются к книгам, ходят в библиотеки, отдавая предпочтение компьютерным играм, социальным сетям, телевизору, в лучшем случае электронным книгам, тем самым лишая себя, возможно, единственной духовной пищи. А ведь книга является энциклопедией жизни. Она учит читателя отличать добро от зла, предательство от преданности, пробуждает стремление человека к развитию и самосовершенствованию личности, поэтому в 21 веке полноценными читателями надо успеть стать в детстве, иначе потом жизненный стремительный темп может не оставить для этого времени.
Большинство родителей и учителей обеспокоены тем, что дети не любят читать. Но как учить чтению, как сделать так, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остается в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие.

Словосочетание «читательская грамотность» появилось в контексте международного тестирования в 1991 г. В исследовании PISA «читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни». Раскрыв понятие «читательская грамотность», можно сделать вывод, что для того, чтобы опереться на чтение как на основной вид учебной деятельности в школе, у выпускников школы должны быть сформированы специальные читательские умения, которые необходимы для полноценной работы с текстами. У развитого читателя должны быть сформированы обе группы умений: умения, целиком основанные на тексте, извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения: – умения находить информацию и формулировать простые непосредственные выводы: 6 – найти в тексте информацию, представленную в явном виде; – основываясь на тексте, сделать простые выводы; — умения, основанные на собственных размышления о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя»: – устанавливать связи, которые не высказаны автором напрямую; – интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста; – реконструировать авторский замысел, опираясь не только на содержащуюся в тексте информацию, но и на формальные элементы текста (жанр, структуру, язык). Уровни читательской грамотности связаны с качественной характеристикой читательской самостоятельности учащихся.

Современное качество образования определяется уровнем овладения учащимися ключевыми компетенциями – способностями к самостоятельной деятельности в учебном процессе в использовании приобретенных в школе знаний, умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Этим объясняется актуальность проблемы формирования у учащихся ЗУН и способов деятельности, определяющие читательскую компетентность как одну из ключевых понятий, которая составляет умение учиться.

Читательская компетентность – формирование у детей способность к целенаправленности индивидуальному осмыслению книги до чтения, по мере чтения, после прочтения книги.

«Чтение – вот лучшее учение». Наверное, нет необходимости объяснять глубокий смысл этой пословицы, с которой начинается первый урок обучение грамоте первоклассников. От умения детей читать бегло, выразительно, понимать содержание прочитанного, анализировать поступки героев, делать соответствующие выводы зависят их успехи в учении на протяжении всех школьных лет. Без достаточно высокого уровня сформированности данного навыка невозможно дальнейшее качественное образование ученика, поскольку сформированный в начальной школе навык чтения является фундаментом всего последующего образования.

В нашей школе применяются различные формы внеурочной деятельности,

Которые помогают привить учащимся любовь к чтению.

1. Создание читательских клубов.

2. Проектно-исследовательская деятельность.

3. Сетевое взаимодействие.

4. Проведение предметных недель.

5. Конкурсы буктрейлеров.

6. Проведение нестандартных уроков.

7. Литературные гостиные.

8. Читательские праздники, конкурсы, викторины , кружки внеурочной деятельности.

Все эти мероприятия способствуют развитию у обучающихся читательского интереса, побуждают к чтению. Такая система работы несомненно приносит свои результаты в формировании грамотного читателя, развивает у многих ребят интерес к книге, потребность ежедневного общения с книгой.

Жизнь показывает, что если ученик научился читать в период обучения грамоте, то он в коллективе класса занимает заметное место, верит в свои силы, и, наоборот, если ребёнок не овладел осознанным, правильным выразительным чтением, то чувствует какую-то ущербность, теряет веру в свои силы, в способность учиться. Такие ученики в коллективе класса всегда находятся в тени. Морально будут переживать свои недостатки и не смогут реализовать в школе свои способности, то положительное, что в них заложено.

Следовательно, необходима систематическая, целенаправленная работа над формированием читательской компетенции, развитием интереса к чтению и совершенствованием навыка чтения каждого ребёнка от класса к классу.

12 Фев2020

Методическая разработка урока русского языка в 5 классе Тема урока: «Формирование функциональной ( читательской ) грамотности на уроках русского языка в 5 классе по теме « Лексика».

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Каштанова Т.Н., Новости

Цели урока и задачи урока

Образовательные: Сформировать у учащихся понятие об омонимах и их типах в сопоставлении с понятием о многозначности слова. Показать роль омонимов в речи. Формировать умение находить в толковом словаре омонимы. Повторить изученный материал по теме «Лексика».

Развивающие: Развивать творческую активность учащихся.Развивать внимание, образное мышление, языковую культуру, умение сравнивать и анализировать. Формировать навыки самостоятельной работы. Обогащать словарный запас языка, совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки учащихся. Продолжить работу по формированию навыков комплексного анализа текста, (читательской ) грамотности на уроках русского языка в 5 классе по теме « Лексика»

Воспитательные: Воспитывать осознанную потребность в знаниях, любовь к русскому языку, бережное отношение к слову.Оборудование: Учебник, компьютер, проектор, толковый словарь С.И. Ожегова, Главная проблема урока: отличие омонимов от многозначных слов;разграничение различных типов омонимов.

Методы обучения: Творческий Исследовательский Объяснительно-иллюстративный (наглядный)

Структура урока>>>

03 Фев2020

Сочинение Брийовской О.

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Каштанова Т.Н., Новости

Тот самый длинный день в году

С его безоблачной погодой

Нам выдал общую беду

На всех, на все четыре года.

( К. Симонов)

Война… Это слово пугает своей жестокостью и ненавистью. Время тяжелейших испытаний, неимоверного напряжения всех сил народа,сражающегося против беспощадного врага. Много людей сражалось и погибло в те тяжелые, военные времена. Я расскажу о своём прапрадедушке Королёве Петре Филипповиче. Пётр Филиппович родился в селе Нижняя- Сызрань 12 июля 1900 года, в простой крестьянской семье. Рано потерял родителей , он был в семье самым старшим ребёнком . И на его руках остались маленькие брат и сестра, он пошёл подрабатывать, чтобы прокормить себя и брата с сестрой. Повзрослев, его призвали в армию, от туда он попал в Чапаевскую дивизию, воевал в гражданской войне с белочехами. Когда закончилась война приехал обратно на родину, но уже переселился жить в село Обшаровка. Оттуда переехал в Дмитриевку, там он женился на Клюшнековой Евдокии Григорьевне.Когда началась Великая Отечественная война, Петра Филипповича призвалина войну. Призвавшись на фронт , их по распределению повезли эшелонами до места назначения, но они не доехали, так как их эшелон разбомбили немцы. Доехали они только до Кривого Рога. Кто выжил- всех взяли в плен,в плен попал и мой прапрадедушка Петр Филиппович Королёв. Всю войну он находился в плену , дважды пытался бежать, первый раз его поймали . И всё же он сбежал из плена!Когда Пётр Филиппович бежал из плена со своими товарищами, то они наткнулись на деревню. где находились немцы .Они оказались опять у немцев. Фашисты дали им задание: пробежать 1000м. за 10минут. С этим заданием мой прапрадедушка Петр Филиппович и его товарищи не справились. Долго пытали их немцы, избивали розгами. Избитых , закрыли в сарае с трупами. Но всё же Петру Филипповичу удалось сбежать вместе со своей группой. В бегах они украли у немцев гуся, которого зажарили в лесу. Ночью Пётр Филиппович пошёл за кедровыми орехами . Набрав кедровых орехов , он услышал выстрелы. Мой прапрадедушка возвратился к своей группе, но его группа была расстреляна немцами. Он остался один. Продолжил свой путь домой и успешно вернулся!

Вернулся Пётр Филиппович домой поздней осенью 1945 года. В семье была большая радость, что вернулся жив и здоров. Семья у Петра Филипповича была большая. Жена, четверо детей. Двое родные, а двое эвакуированные из Берлина. После войны прапрадедушка работал в колхозе конюхом, так как очень сильно любил лошадей. Дожил до 72 лет..Сейчас моя прапрабабушка, Савельева Мария Петровна, дочь Петра Филипповича . живёт и по сей день. Ей больше 80 лет. Я никогда не видела своего прапрадедушку Петра Филипповича. Каждый год на День Победы 9 Мая мы идём с его портретом в Бессмертном полку! Мы помним его,гордимся им! Он подарил нам жизнь, безоблачное небо. Я говорю большое спасибо моему прапрадедушке за ПОБЕДУ!!!

Всем солдатам воевавшим

Низкий наш поклон…

По солдатам, в битве павшим, –

Колокольный звон…

( Ю. Друнина)

26 Янв2020

Всероссийский конкурс сочинений. 6 класс. Власов Данила, сентябрь, 2019 г.

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Каштанова Т.Н.

Сочинение « Книга -это товарищ , это верный друг ( В. Соллогуб) :юбилеи литературных произведений.»

Аркадий Петрович Гайдар (Голиков) — большое явление в литературе. В этом году ему исполнилось 115 лет со дня рождения. Он был командиром, военным корреспондентом, писателем. Жизнь Аркадия Петровича, оборвавшаяся в 37 лет, коротка, известна нам до последних мгновений. Гайдар написал много произведений. Его произведения любят и дети, и взрослые. В основном он писал для детей. Гайдар очень любил детей и хорошо понимал их, знал все их достоинства и маленькие слабости, поэтому он придумывал веселые, интересные рассказы о ребячьей жизни. Наша семья любит произведения А. Гайдара. Мне тоже нравится творчество писателя. Моя бабушка любит читать следующие гайдаровские произведения: «Р.В.С», »Школа», «Дальниестраны», «Тимур и его команда». Она с гордостью говорит, что их поколение выросло на книгах Гайдара. Папа читает с большим желанием произведения «Военная тайна», «Дым в лесу». А мне нравятся его рассказ «Чук и Гек» и повесть «Судьба барабанщика» .В своём сочинении я напишу о них. В рассказе «Чук и Гек» рассказывается о братьях – Чуке и Геке. Основной сюжет его — путешествие двух маленьких братьев с мамой в тайгу, к Синим горам, где жил и работал их отец. Характеры и портреты маленьких героев Чука и Гека выписаны Гайдаром просто и проникновенно. Это совершенно разные натуры, каждый со своим складом мышления, своими интересами, отношением к окружающему миру. Они любили свою маму, но доставляли ей много хлопот. В этом произведении происходит много увлекательных событий: пропажа телеграммы, путешествие в тайгу, исчезновение Гека. В тайге братья познакомились с очень умной собакой, которую звали Смелый. Он помог найти Гека, который спрятался в сундуке. За это мама его наградила большим куском колбасы. Но приключения Чука и Гека закончились хорошо: они вместе с папой, мамой и геологами встретили Новый Год. Рассказ «Чук и Гек» очень увлекательный и веселый, он учит дружбе и доброте! Это рассказ о счастье, о любви к Родине, о смысле жизни человека. Нравственный пафос рассказа, как и всего творчества Гайдара, — в живой перекличке с сегодняшним днем. «Растут и ходят по земле новые Чуки и Геки. В чем-то они, конечно, другие, но во многом похожи на мальчишек из книжек Гайдара,» — пишет А. Барто. Мне ещё хочется рассказать о повести «Судьба барабанщика», в которой рассказывается о судьбе главного персонажа Серёже Щербачёве, который из-за недоброго стечения обстоятельств оказался один на один с опасным миром преступника. В день назначения Сережи старшим барабанщиком отряда отца осудили на пять лет, мачеха с новым мужем уезжает на Кавказ. Серёжа вдруг остался вне школы, без друзей . Мальчик попал в странную компанию. Невольной тяжестью ложатся на плечи двенадцатилетнего мальчика его неожиданная связь с чужими людьми: он становится невольным участником их злодеяний. Когда Серёжа догадывается обо всём, его охватывает страх и отчаяние, но он находит силы для отпора. Путь Серёжи – это путь «выпрямления», противостояние ударам судьбы. Но нашлись хорошие люди, которые протянули руки помощи Сергею. Это Павел , пионервожатый, он устраивает его в летний лагерь. Дворник дядя Николай учит уму- разуму. Повесть привлекает правдой, прямым и честным разговором о жизни с её сложностями, трудностями. В острой битве за торжество справедливости герои выходят победителями (Отец Серёжи тоже прошёл трудный путь «выпрямления»). Тяжкие испытания, выпавшие на долю отца и сына, остались позади. И эти два человека «крепко и нерушимо дружны теперь навеки» — заканчивает повествование Гайдар. «Судьба барабанщика» — это повесть о борьбе за человека честного и смелого, прямого и искреннего. Я благодарен Аркадию Петровичу за то, что он есть в нашей жизни, и тем, благодаря кому память о нем увековечена в истории. Беречь память — наш нравственный долг! Книга Гайдара — это товарищ, это верный друг. Гайдаровские герои стали спутниками многих поколений. Произведения А. Гайдара учат нас «честно жить, много трудиться, крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю, которая зовётся Советской страной». Вся жизнь и литературная деятельность Гайдара – свидетельство горячего стремления писателя быть всегда «на линии огня», бороться за счастье, которое «всем людям вместе нужно».

24 Янв2020

Мастер-класс «Буктрейлер как средство повышения мотивации к предмету и развития креативных способностей учащихся на уроках литературы»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Кузнецова Е.Ю.

Актуальность опыта.

О кризисе детского чтения в последние годы говорят активно везде. Масштабы этой социальной проблемы настолько значительны, что дают основания говорить о системном кризисе читательской культуры. Как подчёркивают разработчики «Национальной программы поддержки и развития чтения», страна подошла к критическому пределу пренебрежения чтением. О проблеме чтения как важнейшей государственной задаче говорит и президент РФ В.В. Путин, поэтому неслучайно 2015 год был объявлен годом литературы в России.

В начале XXI века дети, действительно, читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Однако они, безусловно, читают. В то же время интенсивно идет процесс трансформации, коренного изменения читательских привычек юных читателей. Меняются практически все характеристики детского чтения: статус чтения, его длительность (время чтения на досуге), характер, способ работы с печатным текстом, репертуар чтения детей и подростков, мотивы и стимулы чтения, предпочитаемые произведения и др. Меняются также и источники получения печатной продукции, информации в целом и многое другое. Поэтому передо мной, как перед учителем, стоит сегодня нелегкий вопрос: как же заинтересовать учащихся, чтобы они читали?

Гипотеза.
Могу предположить, что сейчас, в эпоху активного развития визуальных жанров искусства, буктрейлеры, созданные по произведениям литературы, могут способствовать повышению интереса к чтению, а также развитию творческих способностей учащихся.

Цель педагогического опыта. Распространение педагогического опыта посозданию буктрейлеров каксредства повышения интереса к чтению и развития креативных способностей учащихся на уроках литературы и во внеурочное время.

Педагогические задачи:

Познакомиться с жанром буктрейлера.
Создать буктрейлер по произведениям литературы.
Обосновать эффективность использования буктрейлера как инструмента способствующего повышению интереса к чтению.

Адресная направленность опыта.

Опыт по созданию буктрейлеров может применяться в урочной и внеурочной работе. Его можно применять в основной и старшей школе всех уровней. Он будет интересен учителям разных специальностей и квалификационных категорий.

Планируемый результат. Участники мастер-класса получили представление о жанре буктрейлера; приняли участие в создании видеоролика по книге; методически готовы внедрять полученные знания в свою педагогическую практику.

Ход Мастер-класса читать далее >>>

17 Дек2019

Отчёт о проведении «Недели русского языка и литературы в 6-8 классах» (учитель Каштанова Т. Н. )

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Каштанова Т.Н., Новости

Цель : Развивать интеллект учащихся, прививать любовь к русскому языку,выявить победителей по предметам.Неделя русского языка проходила со 2 декабря по 6 декабря 2019г.Была проведена следующая работа:

1. В конкурсе на лучшую тетрадь и в конкурсе «Грамотеев» победителем стала Рыбочкина Е.- ученица 8 класса, Плетнёв Николай–ученик 6класса.

2. Проведена интеллектуальная игра «Угадай литературного героя». Следует отметить активных учащихся.Рыбочкина Е. Брийовская О., Кочевадов М .- 8класс, Гаранина Ю., Орехов М, Клюйков М., Плетнёв Н. – 6 класс.

3. Проведена игра «Занимательная грамматика». Активные учащиеся: Плетнёв Н., Гаранин А., Кобзарь В.

4. Литературная викторина , посвященная творчеству А. С. Пушкина. Ребята читали свои любимые стихи А.С. Пушкина, отгадывали отрывки из произведений поэта. Литературная викторина прошла тепло и трогательно.

Предметная неделя позволила учащимся раскрыть свой творческий потенциал. Неделя прошла на хорошем методическом уровне. Мероприятия соответствовали возрасту обучающихся и способствовали реализации поставленных задач. Все проведённые мероприятия отличались разнообразием форм проведения,подачей материала по русскому языку и литературе в игровой,занимательной форме. Массовость явилась характерным признаком для каждого дня недели. По завершении предметной недели была проведена общешкольная линейка, где подвели итоги и наградили наиболее активных и стремящихся к знаниям учащихся.

06 Дек2019

«Что ты должен знать о СПИДе»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Антонова Н.Г.

3 декабря в ГБОУ ООШ с.Заволжье длястаршеклассников прошло мероприятие «Что тыдолжен знать о СПИДе». Мероприятие провелидевочки 8 и 9 классов. Участники посмотрелипрезентацию, прошли тест на проверку знаний оспособах заражения ВИЧ, в качестве рефлексии былаигра «Ромашка».