07 Дек2016

К. ПАУСТОВСКИЙ «СТАЛЬНОЕ КОЛЕЧКО». ХАРАКТЕР ГЛАВНОЙ ГЕРОИНИ. СКАЗКА ИЛИ РАССКАЗ?

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Савельева Л.К.

Природа учит нас понимать прекрасное.

Любовь к родной стране невозможна

без любви к ее родной природе.

К. Паустовский

Цели урока: — дать характеристику главной героини; — обсудить особенности жанра произведения. Задачи урока: — воспитание читателя, умеющего воспринимать авторское отношение к изображаемому; — формирование нравственных убеждений через оценку героев и сопереживание им; — учить детей работе с текстом большого объема; — воспитывать любовь к родине, близким людям, веру в торжество доброты, творящей чудеса. Оборудование: учебник «Литературное чтение», 3 класс, портрет К. Паустовского, карточки; колечко; магнитные буквы; книги К. Паустовского; репродукции картин, диск «Музыка для релаксации», рисунки детей.

07 Дек2016

План-конспект урока во 2 классе по математике на тему: «Прямой угол. Первый урок в теме»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Ватрушкина Т.А.

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «прямой угол» и научить применять полученные знания на практике. Задачи: — обучающие: ознакомление учащихся с понятием «прямой угол»; формирование практических навыков определения прямого угла при помощи треугольника и без него; продолжение работы по совершенствованию навыка устного счёта в пределах 100; -развивающие: развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения; развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий; развитие культуры речи и эмоций учащихся.; -воспитательные: развитие познавательной активности; воспитание наблюдательности и любознательности; воспитание взаимовыручки, стремления оказывать помощь в трудную минуту.

05 Дек2016

Нестандартные формы уроков биологии и их роль в активизации познавательной деятельности учащихся

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Агапчева Р.Е.

«Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы выбрать самый для себя удобный способ преподавания. Чем способ преподавания удобнее для учителя, тем он не удобнее для учеников. Только тот образ преподавания верен, которым довольны ученики» Л. Н. Толстой

В последнее время все более прочные позиции в практике учителей завоевывают нестандартные формы уроков. Ученик, обучающийся на таком уроке, развивается более успешно и является активным субъектом обучения, причем эта активность осознанная. Ребенок знает, чем он должен заниматься и каковы будут результаты его деятельности. Ученик активно включается в процесс, у него проявляется интерес к познанию, что повышает качество обучения. Эффективность нестандартных уроков заключается и в том, что они позволяют использовать различные формы организации деятельности учащихся: групповые, парные, индивидуальные. Содержание изучаемого материала выходит за рамки школьной программы. Детям приходится работать с дополнительной литературой, выпускать газеты, составлять кроссворды и ребусы, писать сказки и стихи. Это способствует развитию творческих способностей учащихся.

30 Ноя2016

Классный час на тему: «Что такое профессия? Какие бывают профессии?»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Коротова Н.С.

Цели и задачи: 1. Расширение знаний учащихся в профессиях; 2. Формирование интереса к профессиям; 3. Расширение кругозора учащихся, обогащение их словарного запаса. Форма проведения: классный час Оборудование: 1. Толковый словарь; 2. Карточка со словом «Профессия»; 3. Ножницы, расческа; 4. Загадки на карточках; 5. Ребусы; 6. Выставка книг;

Ход классного часа

Кроссворд на тему: «Какие бывают профессии?»

30 Ноя2016

Классный час в 3 классе на тему: «Уроки толерантности»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Коротова Н.С.

Цели. Развивать стремления быть терпимым в обществе людей; воспитывать интернационализм; способствовать развитию устной речи учащихся.

ХОД УРОКА

Учитель. Сегодня мы с вами проведем урок толерантности. Я не буду раскрывать значение этого слова, а вы сами в конце урока попробуете сказать, что означает слово «толерантность». Учитель читает стихотворение С.Маршака «Всемирный хоровод». Стихи для ребят Всех народов и стран: Для абиссинцев И англичан, Для испанских детей И для русских, Шведских, Турецких, немецких, Французских Негров, чья родина – Африки берег; Для краснокожих Обеих Америк. Для желтокожих, Которым вставать Надо, Когда мы ложимся в кровать, Для эскимосов, Что в стужу и снег Лезут В мешок меховой На ночлег; Из тропических стран, Где на деревьях Не счесть обезьян; Для ребятишек Одетых и голых – Тех, что живут В городах и селах… Весь этот шумный, Задорный народ Пусть соберется В один хоровод. Север планеты Пусть встретится с Югом, Запад – с Востоком, А дети – друг с другом! – О чем это стихотворение?

29 Ноя2016

Конспект урока по биологии в 6 классе на тему: «Мхи»

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Агапчева Р.Е.

Цели урока:

Формирование представления о строении мхов, об их многообразии и роли в природе и жизни людей.
Развитие умения систематизировать, выделять главное и существенное из текста учебника.

Тип урока: урок изучения нового учебного материала Подготовка к уроку, оборудование:

На стендах– таблицы «Зелёный мох кукушкин лён», «Болотный мох сфагнум»;
На столахдля групп учащихся: образцы торфа; гербарий мхов: кукушкин лён, сфагнум; инструктивные карточки к лабораторной работе; дидактические карточки для заполнения схемы «Классификация мхов» и сравнительной таблицы «Внешнее строение и размножение мхов»; тесты для проверки усвоенного на уроке; оценочные листы.
На презентации– рисунки различных видов мхов; схема классификации мхов; сравнительная таблица «Внешнее строение и размножение мхов»; тест на проверку усвоения знаний.
Ноутбук,проектор,экран.

Планируемые результаты обучения: Учащиеся должны знать:

условия жизни мхов;
о том, что мхи – высшие растения;
признаки, свойственные высшим растениям;
особенности строения зеленого мха кукушкина льна;
размножение кукушкина льна;
особенности строения белого мха сфагнума;
значение мхов в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

различать зеленые и белые мхи;
называть черты отличия между высшими и низшими растениями.

ХОД УРОКА

21 Ноя2016

Применение ИКТ на уроках биологии как средство повышения познавательной деятельности учащихся

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Агапчева Р.Е.

В последнее время наблюдается и массовое внедрение Интернет в школьное образование, постепенно он становится все более доступным в образовательном процессе. Правильная организация полноценной познавательной деятельности позволяет учащимся проникнуть в суть изучаемого материала, освоить его на уровне общих закономерностей и ведущих идей учебного предмета, использовать полученные знания как средство дальнейшего познания. Огромное значение имеет применение ИКТ на уроках химии и биологии: компьютерные программы могут взять на себя функцию контроля знаний, самоконтроля, экономить время на уроке, богато иллюстрировать материал, трудные для понимания моменты, показать в динамике, повторить, дифференцировать урок в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся. Для педагога компьютерные обучающие программы обладают широкими возможностями и являются универсальным средством для самообразования как учителя, так и учеников. Использование презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока биологии: использование презентаций привлекательно для учеников тем, что снимает психологическое напряжение, повышает эффективность ученического труда. Кроме презентаций, учитель использую диски к урокам: электронные атласы по предмету, образовательные комплексы. Использование «Электронного атласа» дает возможность организовать самостоятельную индивидуальную работу учащихся; ученики по данному атласу могут приготовить презентацию, доклад, реферат. Использование готовых образовательных комплексов эффективно, так как красочное изложение материала разнообразит учебный процесс; анимации и интерактивные рисунки помогают разобраться в сложных биологических понятиях; система электронных тестов дает ученику возможность проверить результаты своей работы на основе объективной автоматизированной оценки; экспорт медиа объектов позволяет использовать их при подготовке домашних заданий, рефератов, презентаций. Огромное познавательное значения для обучения учащихся имеют ЦОР. Работу с этими образовательными комплексами можно проводить на всех этапах урока: при организации актуализации знаний, объяснении нового материала, закреплении полученных знаний, а также в качестве тренажеров для подготовки к контрольным и занятиям и ОГЭ. Одним из достоинств применения мультимедиа технологии в обучении является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. На уроках применяю методические находки других учителей, сведения о которых находит в Интернете. Определенный интерес представляют также и некоторые фотоматериалы с применением ИКТ.

20 Ноя2016

Протест против курения

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Антонова Н.Г.

Протест против курения

Образец диплома

Презентация МЫ ПРОТИВ КУРЕНИЯ

13 Ноя2016

Исследовательский метод в биоэкологической деятельности учителя

Written by zavscool_pv_h6h9deky. Posted in Агапчева Р.Е.

Важнейшая задача современной школы – формирование личности человека, понимающего ценность жизни и здоровья, их зависимости от состояния окружающей среды. Воспитание экологической культуры рассматривается в настоящее время в числе приоритетных задач гражданского общества. Формирование человека экологически грамотного, неравнодушного к жизни природы, возможно лишь при условии экологизации всех сфер деятельности, что в обучении сводится к развитию экологического мышления и экологическому воспитанию. Главная цель экологического воспитания — формирование высокой экологической морали человека, несущего ответственность за судьбу своего и будущих поколений, живущих в одном доме — Земля. Одним из наиболее эффективных методов воспитания экологической культуры является исследовательская познавательная деятельность с экологическим содержанием, основанном на краеведческом материале. Она позволяет развивать как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности ребят. Исследовательская деятельность школьников позволяет задействовать все функции процесса обучения: образовательную: вооружить учащихся знаниями, умениями, навыками, опытом творческой деятельности воспитательную: воспитание нравственных, умственных, экологических, трудовых норм поведения развивающую: развитие мышления, воображения, внимания, памяти, воли и характера учащегося. Цель организации эколого-краеведческой исследовательской работы — воспитание чувства патриотизма, развитие творческих способностей, формирование экологической культуры школьников. Основные задачи исследовательской работы:

развитие самостоятельности при работе со специальной и научной литературой, источниками краеведческой информации, выполнении наблюдений и опытов;
развитие у учащихся познавательной, творческой деятельности через изучение истории родного края;
развитие способности формировать свое мнение и умение его отстаивать;
формирования активной жизненной позиции учащихся;
развитие умения общаться с аудиторией, выступая на часах общения, конференциях, конкурсах;
формирование чувств патриотизма и уважения к своей малой Родине;
получение знаний для улучшения качества жизни, развитие умений и навыков разумного поведения в окружающей среде.
воспитание уверенности в себе, сознание значимости выполненной работы.